1º Ciclo | St. Peter’s International School

O 1º Ciclo do colégio oferece um currículo bilingue, promovendo desde cedo a proficiência da língua inglesa. Escolha um ensino de qualidade. Saiba mais!

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1º Ciclo
 
 
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Matriz Curricular

A matriz curricular do 1º Ciclo no St. Peter´s International School destaca-se pela especificidade e exigência do programa, bem como pela organização curricular (matriz curricular multi, inter e transdisciplinar). Desta forma, preconiza-se um ensino personalizado nas diferentes áreas curriculares disciplinares, que se traduz numa abordagem individual ou de pequeno grupo, de acordo com as características específicas dos alunos.

Este conjunto de princípios assenta numa prática de educação efetiva que revela, para além do aspeto cognitivo, interligação com os aspetos ético, estético e afetivo das aprendizagens, tomando assim como linha orientadora a constância de uma permanente e sistemática atuação conjunta dos valores e dos afetos.

Português - Nesta área são aprofundados conteúdos em quatro domínios de referência, a saber: Oralidade, Leitura e Escrita, Educação Literária e Gramática, através da sistematização de unidades, regras e processos gramaticais do português, fazendo uma utilização sustentada do português padrão ao nível da Oralidade, da Leitura e da Escrita. Esta área integra ainda as disciplinas de Literatura Infanto-Juvenil, (onde são abordadas diversas obras do Plano Nacional de Leitura) e Escrita Criativa.

Inglês - O colégio tem como principal objetivo tornar os alunos fluentes na Língua Inglesa. No 1º Ciclo, o programa do ensino do Inglês e da cultura anglo-saxónica foi concebido de forma a permitir uma articulação entre a aprendizagem de uma língua estrangeira e as restantes áreas constituintes da matriz curricular. Assim, no 1º Ciclo, é lecionada a disciplina de Inglês, na qual os alunos aprendem a segunda língua, na vertente oral e escrita, assim como a disciplina de Social Studies onde são lecionados conteúdos relacionados com o meio natural e social. Nos diferentes anos são ainda abordadas diversas obras de literatura inglesa, de acordo com acuidade leitora dos alunos.

Matemática - Nesta área, para além dos domínios de conteúdos preconizados pelo programa de Matemática do Ministério da Educação, a saber: Números e Medidas, Geometria e Medida e Organização e Tratamento de Dados, foi introduzida no 1º Ciclo a disciplina de Matemática Experimental, subdividida em dois momentos: Xadrez e Atividades Experimentais.
O Xadrez foi introduzido como parte integrante da Matemática com a finalidade de estimular a atenção, a concentração, a memória, a lógica e o raciocínio. Esta modalidade surge também como um precioso coadjuvante escolar e até psicológico, dado que a motivação do aluno face ao desafio estratégico do Xadrez facilita a compreensão de outras disciplinas.


As Atividades Experimentais assumem um caráter essencialmente prático e surgem como 'descodificadoras' de conceitos matemáticos mais abstratos, através do desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo e da aquisição de proficiência na comunicação e argumentação matemática. Estas atividades constituem, deste modo, uma mais-valia no processo de aprendizagem, na medida em que permitem ao aluno estabelecer ligações entre os conteúdos matemáticos aprendidos e compreender que a Matemática é constituída por uma complexa rede de relações que lhe conferem uma unidade muito particular.


Estudo do Meio - Esta área permite a iniciação sistemática aos campos de conhecimento científico que permitem analisar, interpretar e compreender a realidade do mundo natural e social.
No 3º e 4º ano, a subdivisão desta área nas disciplinas de História, Ciências, Geografia e Social Studies procura, não só promover a aquisição de conceitos e conteúdos específicos para cada uma destas disciplinas, bem como o desenvolvimento de métodos de observação e experimentação, alargando o espetro de cada uma delas na matriz curricular definida pelo Ministério da Educação para o 1º Ciclo do Ensino Básico.


'... o ensino experimental das ciências nos primeiros anos de escolaridade pode contribuir de forma decisiva para a promoção da literacia científica, potenciando o desenvolvimento de competências necessárias ao exercício de uma cidadania interveniente e informada e à inserção numa vida profissional qualificada.'

In DGIDC; Programa de Formação em Ensino Experimental das
    Ciências no 1.º ciclo.


Expressão e Educação Físico Motora - Através desta disciplina, o Departamento de Educação Física e Desporto propõe contribuir para a superação individual dos nossos alunos, assumindo-se a prática da atividade física como elemento fundamental para um desenvolvimento eclético e harmonioso. São promovidas diversas situações de confronto controlado, de interação (cooperação e oposição), promovendo-se o espírito de grupo e de equipa, sustentando a unidade das áreas motora, cognitiva e da relação afetiva.

Informática - A implementação da disciplina de Informática no 1º Ciclo visa a aplicação de conceitos inerentes às tecnologias da informação e da comunicação (TIC). A lógica da interdisciplinaridade, própria a esta disciplina, potencia a articulação dos conteúdos abordados em sala de aula, favorece a aquisição de hábitos e trabalho e, simultaneamente, sedimenta o conhecimento tecnológico.

Expressão e Educação Musical - O desenvolvimento das capacidades musicais de todas as crianças, numa perspetiva do desenvolvimento global das capacidades inatas do ser humano constitui o principal objetivo da formação musical no 1º Ciclo. Através desta disciplina pretende-se, acima de tudo, desenvolver o potencial criativo de cada aluno, compreender as funções da música na sua comunidade e no mundo e entender a música como forma de comunicação emocional.

Expressão e Educação Plástica - A Expressão e Educação Plástica está inserida na nossa matriz curricular como meio de proporcionar a cada criança, não só uma oportunidade de observar e manipular a matéria, de forma criativa, como também de comunicar ao exterior a sua particular visão do meio, a sua aquisição permanente de noções e a necessidade de compartilhar com os outros o seu estado emocional. Ao mesmo tempo, a expressão plástica converte-se num ótimo meio para a iniciação das aprendizagens básicas: leitura e escrita. É através do desenho, da pintura e da modelagem de formas que a criança melhor acede ao símbolo gráfico, à sua compreensão e utilização.

Expressão e Educação Dramática - Através da interpretação de jogos dramáticos, na exploração de situações imaginárias, pretende-se, essencialmente, que as crianças experimentem, através de diferentes meios, expressar a sua sensibilidade e desenvolver o seu imaginário. Estas atividades resultam em atuações dramáticas que são apresentadas à comunidade escolar nos diversos eventos realizados durante o ano letivo, nomeadamente no Family Day, festejos de Halloween e Carnaval, Festa de Natal, etc.

Latim - Língua e Cultura - Ao abrigo do Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, numa redação dada pelo Decreto-Lei nº 91/2013, de 10 de julho e tendo como principal objetivo um desenvolvimento cultural e linguístico, com particular destaque para o conhecimento mais profundo da língua materna e das suas raízes, a integração do latim como oferta de escola reveste-se de uma crucial importância na formação das crianças, quer pelo valor intrínseco do conhecimento que agrega, quer pela função desse conhecimento na aprendizagem de valores fundamentais, da língua portuguesa e de outras disciplinas. No 1º Ciclo o

Projeto 'Pi' incide na expressão teatral do tema clássico e de outras atividades que promovem, de forma transversal, a educação para a cidadania e as tecnologias de informação e comunicação.